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家庭教育指导师是时代发展的需要

来源:中华文化领域人才培养综合服务平台 发布日期:2022-06-30 浏览次数:193

  “家庭教育指导师作为一个新职业的出现,既能落实国家关于家庭教育的相关政策、解决家长的切实的家庭教育困扰,也能推动家庭教育知识体系的建构。”在首都师范大学学前教育学院院长、教育部关工委家庭及教育中心副主任兼秘书长康丽颖看来,我国家庭教育指导服务事业进入了一个依法持续健康发展的新阶段,家庭教育指导师这个职业的出现是时代发展的需要,“应时而生、应需而生”。
  人社部在本次公示中对家庭教育指导师的定义为:“从事家庭教育知识传授、家庭教育指导咨询、家庭教育活动组织等的人员。”其主要工作任务有以下5项:开展家庭教育法律法规及政策宣传,传授立德树人家庭教育科学理念、知识和方法;指导家长履行家庭教育主体责任,进行家庭教育规划并开展家庭教育;指导家长树立和传承优良家风,指导其他家庭成员协助和配合家长优化家庭教育环境;提供家庭教育问题解决方案和咨询建议;策划、组织开展家校社协同育人的实践活动。且表示,确立从事家庭教育人员的职业属性、界定职业工作任务等显得很有必要。
  当下的家庭教育指导发展现状,一方面是民众对于家庭教育指导的诉求,亟须得到专业指导;一方面是培训市场的鱼龙混杂,亟须进行行业规范。
  “家庭教育指导师应是一个专业化要求比较高的具有教育属性的职业。”在康丽颖看来,家庭教育指导师这个职业,要能够用专业的知识促进家庭建设,帮助父母成为自觉的教育者,最终能帮助家长实现承担家庭教育的主体责任,从而促进孩子的健康成长。
  “既然是教育属性的专业化的职业,家庭教育指导师不是谁都能当的。从业人员应该秉持职业伦理,具有教育情怀,内心对这个职业高度认同,有强烈的个人从业意愿,且要具有一定的教育理论和教育实践能力,能因地制宜地开展家庭教育指导服务。”康丽颖表示,因为每个家庭的情况不同,家庭教育指导师这个职业具有很强的实践性,如果从业人员具备生儿育女的个人生活体验,在开展家庭教育指导服务过程中就容易和家长共情。
  成为一名合格的家庭教育指导师,究竟需要哪些必备品格和关键素养?

  康丽颖建议从业人员应重点提升五个方面的素养:

  第一,观察分析工作对象的能力。工作服务对象包括父母及不同类型的监护人,从业者能识别他们的育儿能力。

  第二,问题诊断与评估的能力。从业者能够和家长(包括父亲母亲及孩子的祖辈)进行沟通和互动,并能发现他们所遇到具体问题。

  第三,独立开展咨询指导的能力。从业者能够给家长进行一对一的指导,也能开展集体、团体的咨询指导。

  第四,设计和组织实施家庭教育指导活动。包括开发课程的能力,举办各种形式的指导服务活动等,让家长在具体的活动中掌握科学专业的家庭教育理念和方法。

  第五,持续的自主学习能力和反思的能力。当今社会发展日新月异,家庭教育也会出现新的问题。家庭教育指导从业者只有具备持续不断的自主学习与反思能力,才能不断地提高自己的专业能力和素养,“以专业的知识素养应对万变的实际问题”。
  除了家庭教育指导师自身的素养和要求,康丽颖建议行业的规范发展还需要有外部的保障政策。比如:要建立严格的标准,把好入口关,做好相关的培养工作,入职门槛不能太低。另外,还要建立等级性的评价机制。“家庭教育指导涉及家庭隐私,所以伦理道德方面的评估体系也要相应构建起来。”康丽颖说,政府推动,多主体协同,切实提高我国家庭教育从业者的水平素质,从而促进青少年的健康成长及和谐家庭的建设势在必行,任重道远。
  

来源:人民政协报